Wie ganzheitliche Bildung das Schulsystem positiv beeinflussen kann

Anita Karwal schreibt: Das Samagra Shiksha-Programm zielt darauf ab, das Lernen gerecht und freudig zu gestalten und Synchronizität in die Erfahrung von Lehrern und Lernenden zu bringen

Das frühere System der Förderung von Fächern wurde abgeschafft und jede Fächerkombination wird nun gefördert.

Von den 293 transformativen Paragraphen der Nationalen Bildungspolitik 2020 sind etwa 180 der Schulbildung gewidmet. Die Bestimmungen von 86 dieser Absätze sind im überarbeiteten Samagra Shiksha 2.0-Programm enthalten, das am 4. August von der Unionsregierung genehmigt wurde.

Kürzlich ging ein Video eines sechsjährigen Mädchens viral, das ein starkes Argument für die Verringerung der Studienbelastung darstellt. Dieser Monolog war ein Appell, eine freudige Erziehung in unseren Schulen einzuleiten. Samagra Shiksha oder ganzheitliche Bildung ist im Wesentlichen freudige Bildung: Sie umfasst das körperliche, soziale, emotionale und geistige Wohlbefinden des Kindes neben der akademischen und fachlichen Entwicklung in einem integrierten Format. Die Version 2.0 des Programms konzentriert sich auf Zugang und Bindung, Stärkung der Grundlagen, Gerechtigkeit und Inklusion, Qualität und Standards, ganzheitliche Lehrpläne und Pädagogik, Bewertungsreformen, Kapazitätsaufbau und Beteiligung von Interessengruppen sowie Technologieintegration.

Es gibt über 25 Millionen Kinder in der Altersgruppe von 6-18 Jahren. Das erste, was sie brauchen, ist ein bezahlbarer Zugang zu hochwertiger Bildung. Das Programm finanziert seit seiner Einführung die grundlegende Schulinfrastruktur, Lehrbücher, Uniformen und den Eintritt in Privatschulen im Rahmen des RTE-Gesetzes. Erstmals sollen aber auch Vorschulinfrastruktur und Werkstatt/Labor mit Klassenzimmer für die Berufsbildung im Rahmen 2.0 gefördert werden. Für den Verbleib nach den Klassen 8 und 10 sieht das Programm den Transport der Schüler zum Schulbesuch vor. Ziel ist es, 16- bis 19-jährige Kinder, die keine Schule besuchen, durch das System der offenen Schule zu gewinnen.

Bereits im Vorschulalter ist es wichtig, sich auf das Erlernen des Lesens, Schreibens, Kommunizierens und Erlernens grundlegender mathematischer Operationen zu konzentrieren. Die NIPUN Bharat Mission für grundlegende Lese- und Rechenfähigkeiten ist eine erstmalige Komponente unter dem neuen Samagra Shiksha. Spiel- und spielzeugbasierte Lehr-Lernmaterialien und Pädagogik werden die Eckpfeiler dieses Fundaments sein. Durch die Verbindung und Auseinandersetzung mit Menschen, Objekten, Repräsentationen erwerben Kinder einen Kontext. Spielbasiertes Lernen ist eng mit kognitiven Fähigkeiten, Sprache, Denken, Kommunikation, Kollaboration und psychomotorischen Fähigkeiten verbunden.

Die geschlechterbezogenen Interventionen wurden gestärkt, indem zusätzliche Mittel bereitgestellt wurden, um Kasturba Gandhi Balika Vidyalayas auf die 12. Klasse auszuweiten und in allen Mädchenherbergen Monatsautomaten und Verbrennungsanlagen für Damenbinden bereitzustellen. Der Teil der Selbstverteidigungsausbildung wird nun von den Klassenstufen 6 bis 12 erweitert. Mädchen mit Behinderungen vom Kindergarten bis zur 12. Klasse erhalten neu einen gesonderten Betrag als Stipendium und eine gesonderte Förderung für Hilfsmittel etc.

Im Rahmen des PmD-Gesetzes von 2016 wurden 21 Behinderungen identifiziert, von denen viele im Klassenzimmer schwer zu erkennen sind. Kinder, deren Behinderungen nicht erkannt werden, haben Schwierigkeiten, sich an die Schule zu gewöhnen, und ihre Lehrer haben keine Ahnung von ihren spezifischen pädagogischen Anforderungen. Das neu gestaltete Samagra Shiksha sieht erstmals Blockcamps zur Identifizierung und Ausbildung von Sonderpädagogen vor und stattet Blockressourcenzentren und Heimschulen für schwere und tiefgreifende Behinderungen aus.

Auch die Komponente Qualität und Standards hat einige neue Aspekte. Neben DIKSHA, ICT Labs, anderen digitalen Initiativen, Science Labs, ansprechendem Lehr-Lernmaterial, curricularen und pädagogischen Reformen und Bastellabors, die Aufnahme einer ganzheitlichen Fortschrittskarte, Themenkreise, beutellose Tage, kriteriumsbezogene Itembanken, und Schulkomplexen für eine effiziente Schulbildung, läutet eine Verschiebung hin zu kompetenzbasierter Bildung ein. Für jede Schule, die in Khelo India auf nationaler Ebene mindestens zwei Medaillen erhält, steht ein Stipendium von Rs 25.000 zur Verfügung.

Der Kapazitätsaufbau wird sich jetzt nicht nur auf die Lehrerfortbildung konzentrieren, sondern auch auf den Aufbau von Kapazitäten der Interessengruppen – Mitglieder des Schulleitungsausschusses, Eltern, PTA usw Von Trainings-, Block- und Cluster-Ressourcenzentren wird erwartet, dass sie die Lehrgemeinschaft neu beleben. In jedem SCERT wird eine spezielle Bewertungszelle eingerichtet, um die Bewertungsreformen in allen Staaten/UTs voranzutreiben. Das frühere System der Förderung von Fächern wurde abgeschafft und jede Fächerkombination wird nun gefördert.

In jeder Phase und in jedem Aspekt der schulischen Bildung auf ganzheitliche Weise Freude zu wecken, mit der vollständigen Unterstützung und Beteiligung aller Beteiligten, ist der Weg, um nicht nur Positivität in das System zu bringen, sondern auch um Synchronizität in die Erfahrungen beider Lehrer zu bringen und Lernende.

Diese Kolumne erschien erstmals am 1. September 2021 in der Printausgabe unter dem Titel „Eine glücklichere Schule“. Der Autor ist Sekretärin, Schulbildung, Gewerkschaftsministerium für Bildung