Wie die Nationale Bildungspolitik 2020 die Vision für Bildung in Indien verändert

Der NEP 2020 wird ein Jahr alt und hat bereits damit begonnen, die Bildung gerechter, integrativer und hochwertiger zu gestalten

Die Einrichtung und Stärkung von Stiftungsschulen steht im Einklang mit der Nationalen Bildungspolitik 2020, und Andhra Pradesh will der erste Staat sein, der dies tut, sagte der Minister. (Datei)

Geschrieben von Sudha Acharya

Das Jahr 2020 markierte einen großen positiven Durchbruch in Form der Nationalen Bildungspolitik 2020 – einer Neugestaltung der Bildungslandschaft durch Chancengleichheit, Inklusion und Exzellenz in der Bildung. Obwohl das Jahr mit beispiellosen Zeiten begann, war NEP 2020 der dringend benötigte Silberstreif am Horizont. Während wir ein Jahr bis zu diesem progressiven Fahrplan vervollständigen, lassen Sie uns einen Blick auf die Sensibilität in der Anleitung und die zunehmenden Schritte werfen, die unseren Fortschritt bei der Verwirklichung dieser Omnibus-Richtlinie beschleunigen. Basierend auf den Säulen Zugänglichkeit, Chancengleichheit, Qualität, Erschwinglichkeit, Rechenschaftspflicht zielt NEP darauf ab, Indien in eine lebendige Wissensdrehscheibe zu verwandeln.

Da fast 85 Prozent der Gehirnentwicklung von Kindern vor dem 6. Schulen bewegen sich allmählich hin zu einem flexiblen, facettenreichen, mehrstufigen, spielbasierten, aktivitätsbasierten und forschenden und domänenbasierten Lernen. Mit diesem übergeordneten Ziel hat sie bereits schrittweise Fortschritte in Richtung eines flächendeckenden Zugangs zu qualitativ hochwertiger frühkindlicher Bildung gemacht.



Nach und nach durchbrechen Sie die Fesseln der Vergangenheit, indem Sie ab dem 3. bei der Gestaltung der Zukunft des Kindes.

Wenn man mit einem Mann in einer Sprache spricht, die er versteht, steigt ihm das zu Kopf. Wenn man mit ihm in seiner eigenen Sprache spricht, geht ihm das zu Herzen. Der Schwerpunkt auf dem Unterricht in der Muttersprache liegt hauptsächlich darin, die Idee, Inder zu sein, zu feiern, indische Gedanken zu globalisieren, das reiche kulturelle Erbe unseres Landes zu würdigen und es in unsere Klassenzimmer zu bringen. Die Politik erfordert die Fortführung der dreisprachigen Formel und ihre Umsetzung zur Förderung der Mehrsprachigkeit – ein USP des gebildeten Inders.

Im Jahr 2021 haben wir die Bewertungsstufen bereits auf einen diagnostischen Ansatz umgestellt – von einer inhaltsbasierten Bewertung zu einer kompetenzbasierten, was die Vorstandsprüfungen in dem Sinne einfacher macht, dass sie hauptsächlich Kernkompetenzen und nicht das Auswendiglernen von Inhalten testen. Mit der fortwährenden Betonung der Transformation des Assessments zur Optimierung des Lernens und der ganzheitlichen Entwicklung aller Schüler im Tandem mit der Umwelt liegt der Fokus auf regelmäßigem, formativem und kompetenzbasiertem Lernen und Entwicklung; Fokus auf Bewertung für das Lernen, Testen von Fähigkeiten höherer Ordnung (Analyse, kritisches Denken und konzeptionelle Klarheit usw.), multimodale Bewertung durch Multiple-Choice-Fragen, um die Spitzengruppe von Blooms Taxonomie zu erreichen, Lernen durch logisches Denken, Geschichtenerzählen, Podcasts, Puppenspiel, usw. Zeugnisse werden zu ganzheitlichen 360-Grad-Fortschrittskarten, die umfassendes Feedback zu Fähigkeiten und Fertigkeiten geben und das uralte Notensystem ersetzen.

Als neues Erkennungsmerkmal der Sekundarschulbildung werden eine ganzheitliche Entwicklung und ein breites Fächer- und Studienangebot vorgeschlagen. Heute spiegeln die Schulplaner und Jahreskalender keine strikte Trennung zwischen schulischen, außerschulischen und außerschulischen Aktivitäten zwischen Kunst, Geistes- und Naturwissenschaften oder zwischen beruflichen oder akademischen Richtungen wider.

Mit der Idee, dass das Lernen kindzentriert, ganzheitlich, integriert, angenehm und ansprechend sein sollte, durchbrechen die Schulen langsam die Zwangsjacken der Kunst-, Handels- und Wissenschaftsströme in der High School und streben an, berufsbildende Kurse mit Praktika einzuführen. Die Richtlinie sieht eine Bruttoeinschulungsquote (GER) von 100 Prozent in der Schulbildung bis 2030 vor.

Es wird gesagt, dass die Berufe der Zukunft noch erfunden werden müssen, aber mit dem Schwerpunkt auf den Fähigkeiten des 21. Ernährung, Leibeserziehung, Wellness, Fitness und Sport, Zusammenarbeit und Teamwork, Problemlösung und logisches Denken, Programmieren und computergestütztes Denken, Umweltbewusstsein, Wasser- und Ressourcenschonung usw. – wir fangen langsam an, mit der Vierten Industriellen Revolution in Resonanz zu treten. Daher ist eines der Ziele, dass curriculare und pädagogische Initiativen einschließlich der Einführung zeitgenössischer Themen wie künstliche Intelligenz, Design Thinking, ganzheitliche Gesundheit, organisches Leben usw. integriert werden.

Um die Qualität der Lehrerausbildung über alle Stufen hinweg zu gewährleisten, sieht die Richtlinie eine Karriereentwicklung von Lehrern durch Leistungsfähigkeit und 360-Grad-Bewertungen vor.

Mit dem Ziel einer gerechten und integrativen Bildung bekräftigt die Politik das Recht jedes Bürgers, zu träumen, zu gedeihen und zur Nation beizutragen, und überbrückt die Lücken in den sozialen Kategorien in Bezug auf Zugang, Teilnahme und Lernergebnisse. Um speziell auf ihre Bildungsbedürfnisse einzugehen, hat die NEP geschlechtliche Identitäten, soziokulturelle Identitäten, geografische Identitäten, Behinderungen und sozioökonomische Bedingungen zusammengeführt, um eine neue soziale Gruppe namens SEDGs zu schaffen.

Noch wichtiger ist, dass Schulen Zentren für die Unterstützung von Ressourceneffizienz und robuster Regierungsführung in Form von Schulkomplexen/Clustern sein sollen, die darauf abzielen, die Unterstützung für Kinder zu verbessern, in denen wir uns um die besten pädagogischen Praktiken kümmern und sie teilen, zusammenarbeiten und mitgestalten.

Ziel des NEP 2020 ist die Bereitstellung von Infrastrukturunterstützung, innovativer Bildungszentren, um Schulabbrecher zurück in den Mainstream zu bringen, neben der Verfolgung von Schülern und ihrem Lernniveau, die Erleichterung mehrerer Wege zum Lernen, die sowohl formale als auch nicht-formale Bildungsformen und die Vereinigung von Beratern oder gut ausgebildeten Sozialarbeitern umfassen Arbeiter mit Schulen. Eine einzige Regulierungsbehörde für Hochschulen, mehrere Ein- und Ausstiegsoptionen in Studiengängen, die Low-Stakes-Board-Prüfungen und gemeinsame Aufnahmeprüfungen für Universitäten – dies sind einige der wichtigsten Erkenntnisse aus der neuen Richtlinie.

Jede dieser Reformen spiegelt die Tatsache wider, dass sich Indien als Wirtschaft entwickelt und sich darauf vorbereitet, als eine Kraft anerkannt zu werden, mit der man rechnen muss.

Der Autor ist Schulleiter der ITL Public School, Dwarka, Delhi